Pedeutologiczne konteksty dydaktyki twórczości i ich pragmatyczne implikacje (pedeutologia twórczości a dydaktyka twórczości)

Tytuł:: Pedeutologiczne konteksty dydaktyki twórczości i ich pragmatyczne implikacje (pedeutologia twórczości a dydaktyka twórczości)
Autorzy:: Ekiert-Oldroyd, Dorota
Temat:: Myślenie twórcze - nauczanie
Twórczość - nauczanie - zagadnienia
Szukaj w:: Dydaktyka twórczości. - S. 135-158
: 13. Praca. Artykuł

LDR			00767naa#a2200169#i#4500
001			0832500286158
003			BPMLA
005			20230508120708.0
008			140207s########pl#\|\|\|\|g#####\|\|\|###\|pol#d
040			%a BPMLA %c BPMLA %e PNN
100	1		%a Ekiert-Oldroyd, Dorota.
245	1	0	%a Pedeutologiczne konteksty dydaktyki twórczości i ich pragmatyczne implikacje (pedeutologia twórczości a dydaktyka twórczości) / %c Dorota Ekiert-Oldroyd.
650		9	%a Myślenie twórcze %x nauczanie
650		9	%a Twórczość %x nauczanie %x zagadnienia
773	0		%i // W: %t Dydaktyka twórczości. - %g S. 135-158 %w (CIECH 002)0831900131951
856	4	#	%u https://integro.bpciechanow.edu.pl/site/recorddetail/0832500286158 %z Rekord w katalogu OPAC WWW biblioteki %9 LinkOPAC
999			%b AW (07/02/2014) %d AW (07/02/2014)

Informacja

Anonimowy użytkownik nie może zamawiać i rezerwować dokumentów!